1. Сенсорное развитие: 
- Цвет (4 основных) ; 
- Размер (длинный-короткий, высокий – средний-низкий, большой-средний-маленький); 
- Форма (круг, кольцо); 
- Ощущения (мягкое-твердое, тонет-не тонет); 
2. Развитие элементарных математических представлений: 
- Понятия («такой же», «много-мало», «столько же», «поровну»); 
- Развитие пространственной ориентации на плоскости (верхний/ нижний правый/ левый угол, центр); 
- Счет до 4-х; 
3. Развитие речи: 
- Пропевание таблицы Зайцева; 
- Упражнения на дыхание; 
- Артикуляционная гимнастика; 
- Слухоречевое развитие (громко-тихо, различение звуков, развитие умения различать слова похожие по звучанию, развитие умения повторять ритмический рисунок); 
- Звукоподражание (домашние животные и птицы); 
- Развитие умения говорить предложениями; 
4. Развитие мелкой моторики: 
- Шнуровка; 
- Лабиринты; 
- Наматывание ниток на клубок; 
- Использование ложки и сита; 
- 2-х пальцевый захват предметов; 
- насаживание предмета на палочку через узкое отверстие; 
5. Развитие навыков конструирования: 
- Плоскостное (счетные палочки); 
- Объемное (башня из 2-х кубиков, забор из кирпичей, будка из 3-х деталей); 
6.Развитие представлений об окружающем мире: 
- Домашние птицы и животные (утка, курица, петух, свинья, баран); 
- Дикие животные (белка, крокодил, «кто что ест»); 
- Музыкальные инструменты (металлофон, барабан); 
- Фрукты (яблоко); 
- Свойства бумаги; 
- Воздух; 
- Осень; 
7. Развитие психических процессов: восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, память, внимание. 
8. Развитие творческого потенциала: Использование разнообразных традиционных и нетрадиционных техник рисования, аппликации, лепки. 
 

В возрасте 4-5 лет сохраняются основые моменты содержания программы от 3-4 лет с усложнениями: 
1. Решение математических задач с использованием счетного материала (счетные палочки) и записью примеров в тетрадь; 
2. Создание условий для большей познавательной активности детей, их участия на занятии; 
3. Обучение сравнению предметов по размеру на примере большего количества вариантов длины, высоты, ширины, толщины предметов (4-5 вариантов); 
4. Знакомство с объемными формами шар, куб, цилиндр, конус; 
5. Обучение навыкам чтения (сливание звуков в слоги, слоги в слова, игры со словами); 
6. Знакомство с понятиями «гласные – согласны буквы». 
1. «Веселая азбука» 
- Пропевание таблицы Зайцева; 
- Артикуляционная гимнастика; 
- Упражнения на дыхание; 
- Расширение пассивного и активного словарного запаса; 
- Составление описательного рассказа по сюжетной картине, по пейзажу, перессказ сказки; 
- Развитие слухоречевого внимания ; 
- Сказки 
2. «Простая арифметика» 
- Размер (узкий – широкий, толстый-тонкий, длинный-короткий, низкий –высокий, большой-средний-маленький); 
- Форма (круг, квадрат, треугольник); 
- Понятия («столько же», «поровну»); 
- Развитие умения использовать логическое отрицание; 
3. «Я познаю мир» 
- «Человек»; 
- «Растения: Деревья»; 
- «Растения: Цветы»; 
- «Водные и лекарственные растения»; 
- «Домашние животные и птицы»; 
4. Сенсорное развитие 
- Цвет (основные цвета); 
- Ощущения (мягкое-твердое); 
5. Развитие психических процессов: восприятие, наглядно-образное мышление, логическое мышление, память, внимание, воображение. 
6. Развитие творческого потенциала: Использование разнообразных традиционных и нетрадиционных техник рисования, аппликации, лепки.

ИСТОЧНИК:
www.vunderkindiki.ru/proga.html

1. «Веселая азбука» 
- Прописи; 
- Пропевание таблицы Зайцева; 
- Артикуляционная гимнастика; 
- Упражнения на дыхание; 
- Расширение пассивного и активного словарного запаса; 
- Развитие связной речи (составление описательного рассказа по пейзажу и сюжетной картине, развитие навыков перессказа); 
- Игры со словами; 
- Слухоречевое развитие (громко-тихо, различение слов похожих по звучанию, умение повторять ритмический рисунок); 
- Сказки («Теремок»); 
2. «Простая арифметика» 
- Размеры- сравнение между собой не менее 5 вариантов (уже – шире, толще-тоньше, длиннее-короче, ниже –выше, больше-меньше); 
- Форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал); 
- Понятия («столько же», «поровну»); 
- Развитие умения решать логические задачи методом исключения; 
- Признаки предметов (цвет, размер, форма); 
3. «Я познаю мир» 
- «Человек»; 
- «Растения: Деревья»; 
- «Растения: Цветы»; 
- «Водные и лекарственные растения»; 
- «Домашние животные и птицы»; 
4. Развитие психических процессов: восприятие, наглядно-образное мышление, логическое мышление, память, внимание, воображение. 
5. Развитие творческого потенциала: Использование разнообразных традиционных и нетрадиционных техник рисования, аппликации, лепки.

ИСТОЧНИК: www.vunderkindiki.ru/proga.html

Эра Человека Развитого

Система МИР

Ваш ребенок - Человек Развитый!

Геном ребенка
 

Детский сад,
школа МИР  в ТСЖ