|
FAQ: Мы педагоги
хотели бы заниматься по научно обоснованной методике...
Ответ и
Вопрос мамы, которой Ольга Корчагина рассказала про систему МИРР.
Тема
Единственная научно обоснованная методика развития детей
Ответ и вопрос
мамы, которой Ольга Корчагина рассказала про систему МИРР.
Татьяна
отвечает: Ольга, здравствуйте. Не совсем поняла ваш комментарий. Вы
процитировали Тюленева, который описывал успехи своей дочери Ларисы. Я слышала
об этой методике, но она не является новаторской, мягко говоря, ее результаты
сомнительны. Идеология Тюленева не имеет под собой реальной научной базы…
Ольга
Корчагина: --- Про результаты можно показать фото ит.п.
Что касается
научной базы системы методик Тюленева, то это, бесспорно - единственная научно
обоснованная методика. Да и результаты без науки никогда не получишь. На эту
тему можно бесконечно цитировать, приводить тексты и результаты из целого
десятка книг Тюленева
Ольга
Корчагина: Добрый день! Родители бывает уходят в крайности:или выкидывают
компьютер, или – наоборот - их дети играют только в стрелялки.
Я нашла и
привела пример как сделать компьютер развивающим.
Чему может
научиться ребёнок, какие способности развить.
Ребёнок на
компьютере может научиться читать, считать, восстановить зрение, обучиться
навыкам программирования и дизайна, управлением страны, и др.
Если говорить о
методике Тюленева, то я немного удивлена в корне неверным, совершенно нелепым
представлением у Вас о ней.
Ведь это только
после издания книги «Читать-раньше чем ходить» и выступлений Тюленева по ТВ
началось массовое издание литературы по раннему развитию и открытие центров,
магазинов типа «Маленький гений» и отделов с пособиями по раннему развитию. :)
Известно, что
до 1997 года, до телепрограмм и интервью Тюленева на тему «Читать – раньше, чем
ходить» принимать книги по сути, было запрещено.
Данилова,например, пообщалась с ним, приглашала его на свои мастер – классы.
Училась она у
Зайцева, проштудировала книги Никитиных, но теперь не ссылается в своих работах
на них.
Родители
Князевых в первых своих встречах с прессой рассказывали, что перечитали все
книги по раннему развитию, консультировались с Тюленевым. Он частый гость в
семье Никитиных....
В течение
полувека, к 1988 году Тюленевым удалось создать совершенно оригинальную систему
методик - основанную на достижениях кибернетики и информатики, теории
распознавания образов и искусственного интеллекта.
Эта система
методик обеспечила не только феноменального художественного (1961 г.),
физического
развития и оздоровления (1968 г.), но и получить результаты чтения и
складывания слов ребенком из букв в возрасте до одного года…
Показ П.В.
Тюленевым читающих и печатающих на пишущей машинке младенцев по всем телеканалам
ТВ продемонстрировал стране, что дети в России, родители которых пользуются
только традиционными представлениями, на 6 - 7 лет отстают от естественных,
биологически обусловленных возможностей развития.
Уже к 1996 году
было установлено, что по новой методике МИРР дети становятся феноменально
одаренными и школьную программу любой!!! ребенок способен освоить в 8 - 10 лет.
Оказывается,
обычный ребенок способен освоить до десяти и больше программ гениальности
("Литератор", "Математик", "Моцарт", "Художник", "Ломоносов", "Президент" ,Чемпион,Химик,Дизайнер,Программист,Доктор,Гроссмейстер.).
«
Эта система,
как я поняла, не бизнес, в отличие от Челябинской (где ранним развитием до этого
никогда не занимались и ничего не публиковали), и Монтессори, которая
работала по контракту с миллионером.
Поэтому
материалы делают родители сами.
Максим:
- Ольга, такие
"аргументы", какими пользуется "Татьяна" выше, к сожалению, пользуются обычно
русофобы и бандерлоги, стремящиеся сдерживать развитие России и превратить
население в "ватников", "быдл - класс" и т.п. :) - прокачайте на этот
предмет! Эти персонажи верят в следующее:
"Чем наглее ложь, тем легче в неё поверят!"
Проследите:
далее можно будет убедиться, что почти каждое их слово, а не только "аргументы",
содержат ложь и дезу.
Начнем с
терминов. Известно, что педагогами-новаторами в 70-50-е годы в СССР называли тех
педагогов-практиков и теоретиков, кто начисто отрицал традиционную, официальную
педагогику, как невежественную и антинаучную и сокращал сроки обучения, а значит
и объемы финансирования в несколько раз. Услышав о таких результатов
педагогические чиновники в мгновение ока превращались в бесов по Достоевскому:
прыгали и кричали, что такого не может быть потому что не может быть никогда.
То есть, так - педагогами новаторами называли только Никитина, Шаталова и
Скрипалёва - все они признали новатором всех новаторов Тюленева, которые как
минимум предложил и реализовал на практике методику Читать - раньше, чем ходить.
Этого - больше,
чем достаточно - лучшие результаты истинного чтение в мире были до этого у
Никитина, который осторожно указывал - 3-3,5 года (правда, Тюленев добавил
Никитину годик, так как внимательно побеседовал с ним, Нииктиным лично на эту
тему...), ну и Доман сообщал о чтении в 3,5 года, как о величайшем достижении. У
Монтессори были результаты чтения и 5-6 лет - и то, это надо проверять.
Но этого будет
всё равно мало для русофобов и "бандерлогов" - "врагов народа", недругов детей и
родителей.
Так что есть
ещё десяток супер методик, которые на сто лет опередили время: считать, знать
ноты и т.д. - раньше, чем ходить.
Так что когда в
1989 году появились результаты Тюленева этого никто не ожидал и было это как
гром среди ясного дня...
На целых 3-4
года эти результаты опережали всех новаторов планеты!
Но самое
важное: что Тюленев не повторял никаких ошибок педагогики, психологии и т.п.
антинаучных дисциплин.
Он, по совету
своего отца, сразу занялся в 1969 году решать проблему образования с позиций
кибернетики, нейрофизиологии, нейрокибернетики, теории распознавания образов,
теории установки", теории общения, общей семантики, семиотики, лингвистической
философии и т.п. - самых современных наук, о который в СССР практически никто не
слышал.
Тогда кибернетика и комплекс связанных с нею наук только пробивались с трудом,
благодаря деятельности академика Акселя Ивановича Берга, создавшего "Научный
Совет по Кибернетике". Вот с этих трудов, с программированного обучения и начал
Тюленев.
Об этом есть в
книге читать - раньше, чем ходить. Смотрите, пожалуйста - в Интернете.
В 1969 году
Тюленев проехал по крупнейшим научным столицам СССР: Фрунзе, Киев, Ленинград,
Москва, Новосибирск, Томск - посетил самые передовые педагогические и
психологические кафедры страны. Оказалось - никто не занимается развитием детей!
Об этом турне рассказано в книгах П.В.
Очень скоро - в
1970 году - в результате математических оценок теории управления Тюленев пришел
к выводу - гипотезе, что читать ребенку должно быть намного проще, чем ходить!
Вспоминается, что кибернетики в начале 50-х годов тоже сделали вывод, что,
возможно, человек использует свой мозг всего на пять процентов .
Это очевидно,
когда вы подсчитаете число мышц, которыми приходится управлять мозгу ребенка
только мышцами глазного яблока лежа, чем во время хождения, когда участвуют
сотни мышц ног, позвоночника, шеи, рук и т.д..... Это - элементарные выводы
теории управления, а также теории и практики создания интегрированных роботов и
распознавания образов, чем занимался потом Тюленев профессионально, работая
много лет в Академии наук СССР - в Сибирском Отделении..
Ну, а о том,
что современная психология и педагогика полностью и до каждого своего слова
антинаучна и вредна Тюленев пришел к выводу ещё в 1962 году, в четвертом классе,
когда перечитал некоторые книги, вузовские учебники по психологии, психиатрии и
другие. Это были несколько мешков книг приехавших из Томска родственников: своей
тетки - выпускницы медицинского института и её супруга - выпускника Томского
политехнического института, которые временно, до получения жилья квартировали
(2 года) в доме Тюленевых на Онежской (ныне Сухомлинова) д. 50.
В том, что ни
одному слову даже нынешних учебников по психологии и педагогике верить нельзя,
вы можете сами убедиться, взяв любой из них. Там утверждается, что только менее
1 % детей можно считать одаренными, тогда как любой родитель и профессиональный
педагог в иудейской и мусульманской традиции вам скажет, что его ребенок -
одаренный и гениальный. Там вы найдете то, что ребенка возможно чему-то научить
только в 7 лет, тогда как иудеи, например, уже 3 тысячи лет начинают обучать и
воспитывать ребенка: отцы - с самого рождения, а матери - с самого зачатия.
Все это
псевдоакадемики АПН-РАО более 80 лет тщательно скрывали и скрывают от бедолаг -
студентов, как раньше, так и до сих пор!
В результате
антинаучной деятельности Академии педагогических наук - ныне РАО, президент Н.
Никандров - международная комиссия подвела итог их и лично его позорной и
катастрофической деятельности в 1999 году: количество одаренных на 1000 человек
в России оказалось в 350 раз меньше, чем в странах конкурентах! Любое другое
правительство немедленно бы расформировало, разогнало РАО, психологические и
педагогические институты, навеки покрывшие себя позором антироссийской и
русофобской деятельности.
Можно также
добавить, что в 1999 году все живые тогда педагоги-новаторы признали результаты
системы МИРР и вошли в состав Академии образования, социального и экономического
развития, которую организовал П.В. Тюленев. Им был также создан Конгресс
родителей, который боролся против 12-летки и не допустил её. Этот Конгресс
родителей, возглавлявшийся П.В. Тюленевым, предложил В.Путину прообраз, прототип
программы "Материнский капитал" - программу "Дети Путина" - по аналогии с
программой "Дети де Голля". :)
Конгрессом
родителей и АОСЭР была так же предложена в 1999 году программа развития страны в
виде 10-ти национальных проектов. Часть этих национальных проектов была принята
к исполнению, но искажена и переврана, и так и не доведена до исполнения... :(
Всё это можно
посмотреть и отследить в Интернете.
11. Мы педагоги, и хотели бы работать не по традиционной системе, а по
системе МИР. Как это организовать?
Если Вы изучили систему МИР, то для получения
дополнительной информации Вам необходимо зарегистрироваться. После этого вы
имеете право создать с участием Академии образования и развития (АОР) детский
сад или школу в форме негосударственного образовательного учреждения, которая
будет работать по программам МИР. Естественно, для составления программ в таких
учреждениях будет использован образовательный стандарт и требованиям закона об
образования.
Если Вы уже имеете зарегистрированные учреждения, то приобретая комплект МИР-1
вы получаете возможность использовать методы и программы МИР. Однако, в
дальнейшем рекомендуется более тесное сотрудничество с АОР.
12. Я воспитательница
детского сада.
Если Вы станете официальным представителем системы МИР, вы можете
использовать ее в своей практике. Кроме этого, вы можете создать домашний
детский сад или иное негосударственное учреждение - соответствующие
организационные документы могут быть Вам направлены.
13. Я провожу лекции по раннему развитию, езжу по разным городам. Как мне стать
участником системы МИР?
14. Я преподаю в вузе, работаю в Белоруссии. Можно ли у нас создать тоже Центр
"МИР детей"?
15. Группа родителей из Сургута. Как нам дать детям образование по системе
МИР?
16. Я предприниматель из Казахстана, из Алма - Аты.
17. Я работаю на фирме, но хотел бы возобновить занятия бизнесом, живу в Лос -
Анжелесе, США. Хотел бы организовать обучение компьютерной грамотности по
ускоренным методам, а также обеспечить реализацию и поддержку развивающих
комплектов. Каким может быть возможный план действий в этом случае?
FAQ руков.
| 
